Edito

Lors de cette année 2017, plusieurs collègues, personnalités du monde de la recherche en éducation, nous ont quittés.

Des hommages leur sont rendus ici : René Barbier, André de Peretti, Jean-Claude Filloux.

Congrès

Le congrès AFIRSE 2015 a eu lieu à Lecce (Italie) à l'Université de Salento, 

du jeudi 21 mai au samedi 23 mai 2015

Il a eu pour thème : "Cultures et éducation - Recherches utopies et projets".

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CONDITIONS DE L’ÉDUCATION ET PERSPECTIVES POUR L’ÉDUCATION NOUVELLE  II

Sous la direction de Franc Morandi 

ISBN : 978-2-343-03371-6 • mai 2014 • 248 pages • Prix éditeur : 26 euros

L’ère des pédagogies nouvelles s’ouvre : telle est l’hypothèse que Blais, Gauchet et Ottavi, émettent dans leurs ouvrages de 2002 et 2008. La perspective n’est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, celui de la refondation de l’école et de la réforme de la formation des maîtres. Ce numéro fait suite au numéro de 2012 sur les conditions et perspectives pour l’éducation nouvelle et le complète. Les deux premiers articles prolongent le mouvement de réflexion engagé sur la fondation de l’éducation nouvelle et donnent sa couleur propre à cette seconde étape, en questionnant l’hypothèse de Gauchet (Guy Berger et Bernard Donnadieu) et en posant la question du statut et de la fonction d’une école expérimentale (Henri-Louis Go et Xavier Riondet). Les troisième et quatrième articles sont consacrés à l’évocation de Roorda, pédagogue libertaire (par Louis Marmoz) et à une relecture de Rousseau (Augustin Mutuale).

Les quatre articles suivants témoignent, tant par la variété des terrains que par celle des questions posées, de la vitalité de l’éducation nouvelle. Olivier Francomme présente une structure originale mise en œuvre par l’ICEM, les « chercheurs collectifs coopératifs ». L’article d’Emmanuel Nal traite des initiatives de type éducation nouvelle dans un établissement « classique ». Denis Bignalet-Cazalet relate et explore une tentative de pédagogie institutionnelle en stage BAFA. Jean Vannereau montre comment conduire un groupe d’analyse des pratiques (GAP) pour des cadres en s’appuyant sur la pédagogie institutionnelle se révèle pertinent.

Pour tenir compte du débat en cours et du contexte politique, une « table ronde » rassemble des textes plus courts, exprimant des réponses spontanées à la question de la formation des maîtres. Yvan Abernot, Bernard Donnadieu, Louis Marmoz, Jacques Mikulovic et Gilles Bui-Xuân, Sébastien Pesce, Patrick Rayou, Jean-Claude Sallaberry ont accepté de se livrer à cet exercice. Le numéro se termine par deux notes de lecture (Baudrillard et Luhmann), précédées d’une présentation de l’hypothèse d’autonomisation des systèmes.


Sommaire

Éditorial

Guy Berger 

Présentation du numéro 

Franc Morandi et Jean-Claude Sallaberry

Dossier : Conditions de l’éducation et perspectives pour l’éducation nouvelle II

L’École Nouvelle, lieu de résistance à l’individualisme néo-libéral (et à “l’individualisation“)

Guy Berger et Bernard Donnadieu 

La question de l'école expérimentale dans le mouvement de l'Éducation Nouvelle

Henri Louis Go et Xavier Riondet

Le retour de Roorda – Cent ans après, à nouveau, une lecture d’un critique libertaire de l’éducation

Louis Marmoz

Rousseau et le néo-rousseauisme. Héritages féconds et dérives : Pour une relecture de l’« Émile ou de L’éducation ». 

Augustin Mutuale

" Les chercheurs collectifs coopératifs “

Olivier Francomme

Nouvelles Organisations Pédagogiques : des pratiques d’Éducation 

Nouvelle dans les Établissements scolaires classiques

Emmanuel Nal 

Le “processus de décision“, une expérience de pédagogie institutionnelle en stage BAFA

Denis Bignalet-Cazalet 

Analyse des pratiques managériales et pédagogie institutionnelle

Jean Vannereau 

 

Table ronde

Quel espoir pour l’ESPE ?
Yvan Abernot 

Des Écoles Modernes de Formation des Professeurs
Bernard Donnadieu 

Les réformes passent, les questions demeurent — quelques commentaires à propos de la formation des enseignants.
Louis Marmoz

La réforme de la formation des enseignants : une triple chance pour la réussite des élèves.
Jacques Mikulovic, Gilles Bui-Xuân 

A quoi peut bien servir une réforme de la formation des enseignants ?
Sébastien Pesce 

Scepticisme de la raison, optimisme des mobilisations.
Patrick Rayou 

A la recherche du temps perdu…
Jean-Claude Sallaberry 

Annexes

L’hypothèse de l’autonomisation des systèmes
Jean-Claude Sallaberry

Note de lecture Baudrillard J. 

Note de lecture Luhmann N.


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